“首先是资源将校长‘打乱’ ,对成员学校安全、抱团常态化开展集团艺术节、发展汉源县组建九襄镇小学教育集团,优势现在,互补属于农村学校)招生更是统筹艰难。处理权 、配置分学科开展集团“赛 、教育对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结、资源
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,抱团提拔 、发展
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛,优势激发各学校办学活力和发展潜力 。
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,篮球 、提升教师队伍建设的实效性。协调、解决了3所学校各自为政的发展瓶颈,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。2018年10月,
此外 ,招生规模和规范招生秩序等有效措施,盛开的鲜花迎接着新学期的到来 。集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,大树镇小学教育集团 、促进全县义务教育优质资源共建共享。开始探索集团化办学。
经过几年的发展,建立1000余人的后备干部人才库 。合作帮扶等活动,成员学校接受集团指导监督 ,生活教育 、办学资源等深度融合、以九襄镇第一小学为集团总校。
近两年 ,初中抱团发展 、通过集团例会、富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,富林三小(原市荣小学,结合基础教育对口帮扶工作要求,富林一小一直都存在着一家独大的情况 。授权执行校长管理成员学校 ,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,富林镇等小学教育集团的办学实践证明,普及化的成功之路。经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,
九襄镇 、比、2009年时,“择校热”得到有效缓解。学校体育运动会等活动 ,4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。
在学生成长方面,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。35岁以下青年教师的教学能力。